María Ribelles

Bon dia!!! Adjunte l'enllaç de la meua pràctica 15 de català: https://docs.google.com/document/d/1t2auphUiMJBfKXJxXkS_I4W0BnUeM3V7rW_2sbo9WZ8/edit

La pràctica que he realitzat ha sigut la onze: https://docs.google.com/document/d/1IP9Gxjk9iXkRFH777pyfMr9bqCsVjHiFjQeD1uwBJZ0/edit

Primerament la clase ha començat amb una xarrada de dues mestres del col·legi "CEIP TEIXERETA IBI" entorn l'immersió lingüística en referencia a l'ensenyament i aprenentatge del procés de lectoescriptura. La immersió lingüística: - L.1: llengua materna majoritària i dominant (castellà). - L.2: llengua minoritària i minoritzada (valencià). - Objectiu: Potenciament llengua L2. Aquest programa va dirigit als alumnes que no coneixen el valencià. Abans el col·legi de les Mestres, hi havia dues línies (castellà i valencià), ara ja no, sols hi ha una línia (90% valencià i 10% anglés). Quant a l'elecció del centre, creuen que és molt inportant informar a les famílies, resoldre dubtes i ports. A més hi ha una jornada de portes obertes al procés de matriculació. Són molt importants les reunion informatives per a tranquil·litzar a les famílies dels xiquets. També han d'explicar el período d'adaptació al centre. Els xiquets no són conscients de la lleng

Aquesta classe ha sigut pràctica completament, l'activitat consistia entorn a l'adquisició del llenguatge i ens ha proposat quatre activitats que haviem de relacionar-les amb el joc TAT, una activitat molt comú que fan els pares als seus fills.

La llengua oral: "Les llengües no s'aprenen primer i s'usen després. S'usen i és llavors quan s'aprenen. És a dir, s'aprén a parlar parlant." Llei d'Ús i Ensenyament del Valencia (1983): No està reformada, aleshores perd la seua vigencia, i no es compleix com a tal. - Doble bilingüe: Xiquet que aprén els dos idiomas alhora. L'estudi del llenguatge infantil es da des d'almenys quatre disciplines: - Lingüística - Psicolingüística - Ciència cognitiva - Educació-logopèdia Components de la parla infantil: - Fonètica - Lèxic - Morfosintaxi - Pragmàtica Adquisició i aprenentatge del llenguatge, ambdues alhora són igual d'importants. Teories de l'adquisició del llenguatge: - Psicoanalítica - Conductista - Innatista - Constructivista - Interaccionista - Connexionista FUNCIÓ SIMBÒLICA: poder extrapolar, del ara i açí.

ROF: Reglament orgànic i funcional de centre. Projecte lingüístic de centre: Continuïtat entre etapes (Pla d'ensenyament i ús vehicular de les llengües) En el que hi ha un pla de transició entre Primària i Secudària. Hem de saber que fer, el que es convenient per als alumnes en eixe període, sense pressió de finalització d'etapa, els mestres de la pròxima etapa s'han d'agarrar per a on els han deixat els Mestres de l'anteior etapa. Cada nivell educatiu d'educació infantil ha de sumar un total de 1275 minuts setmanals, amb les condicions següents: VALENCIÀ: 25% mínim CASTELLÀ: 25% mínim ANGLÉS: 10% En la distribució, de les àrees de valencià i llengua castellana han de tindre la mateixa càrrega horària en el còmput total de cada curs. 60 minuts competencia oral en qualsevol llengua 60 minuts de tutoria en qualsevol llengua Si sobren minuts o s'aprofiten o es reparteixen entre l'horari setmanal. Hem fet un qüestionari entorn al tema 1 (